Kadra

Joanna Czarnecka

Mama dwóch cudownych chłopców i pedagog z pasją. W pracy ważne jest dla niej pełne zaangażowanie i holistyczne działanie względem swoich podopiecznych. Absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego na kierunkach pedagogika specjalna (praca z dziećmi oraz dorosłymi), pedagogika przedszkolna, wczesnoszkolna oraz edukacja i rehabilitacja osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Uczestniczka wielu szkoleń z zakresu m.in. metody krakowskiej, terapii ręki, terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, Growth Though Play System™, terapia TSR. Od dłuższego czasu interesuje się edukacją alternatywną i w końcu postanowiła spełnić swoje marzenie otwierając placówkę, w której dzieci i ich rodzice mogą się czuć słyszani i doceniani.

Anna Łuczyńska

Absolwentka studiów pedagogicznych na Uniwersytecie Gdańskim. Od wielu lat terapeutka dzieci z wyzwaniami rozwojowymi, głównie ze spektrum autyzmu, a także terapeutka wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Doświadczenie zdobywała także jako trenerka pracy oraz asystentka młodzieży i dorosłych osób z niepełnosprawnościami. Współautorka e-booków i materiałów dydaktycznych rozwijających umiejętności społeczne u dzieci, współprowadząca webinary edukacyjne. Uczestniczyła w wielu kursach i szkoleniach, m.in. terapia behawioralna, program rozwoju komunikacji Makaton, rozwijanie kompetencji matematycznych z wykorzystaniem systemu Numicon. W pracy z drugim człowiekiem stawia przede wszystkim na komunikację. Cechuje się życiowym porządkiem oraz odpowiedzialnością. Prywatnie kolekcjonerka płyt muzycznych, miłośniczka książek i zapalona koncertowiczka.

Volha Leanovich (Ola)

Entuzjastka nieustannego rozwoju, poszerzania granic oraz eksplorowania nowych rzeczy. Z wykształcenia jest nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (kształcenie integracyjne) oraz oligofrenopedagogiem. Nauczanie postrzega jako sposób wpływania na przyszłość młodych umysłów. Wierzy w otwartą i przyjazną atmosferę w grupie, w której dzieci swobodnie zadają pytania, wyrażają swoje myśli i dzielą się swoimi pomysłami. Pracuje nad stworzeniem takiego środowiska, w którym każdy czułby się akceptowany i wspierany. Czas wolny lubi spędzać oglądając wystawy sztuki współczesnej oraz zwiedzając nieodkryte wcześniej miasta i miasteczka.

Martyna Leszczyńska

Absolwentka Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Elblągu oraz Uniwersytetu Gdańskiego o kierunku pedagogika wczesnoszkolna z logopedią i pedagogika ogólna. Wieloletnie doświadczenie zdobywała w szkołach oraz przedszkolach, gdzie pracowała z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W pracy ceni sobie indywidualne podejście do każdego ucznia oraz wzajemny szacunek. W wolnych chwilach tworzy grafiki, czyta i bierze udział w wydarzeniach muzycznych.

Marcin Brzozowski

Absolwent psychologii o specjalności klinicznej na Uniwersytecie SWPS w Sopocie. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywał m.in. podczas dwuletniego stażu w centrum diagnozy i terapii, w przedszkolu prowadząc terapię dzieci w spektrum autyzmu i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz pracując jako psycholog na obozach sportowych dla dzieci i młodzieży. Swoją pracę opiera na budowaniu bezpiecznej, opartej na zaufaniu relacji z dziećmi, co pozwala na pełne zrozumienie ich potrzeb oraz zapewnienie wsparcia niezbędnego do ich rozwoju. Skupia się na indywidualnym traktowaniu każdego dziecka, tworząc przestrzeń do wzrostu w atmosferze zrozumienia, akceptacji i wsparcia.

Obecnie kontynuuje studia na kierunku praktycznej diagnozy psychologicznej, które pozwalają mu jeszcze pełniej rozwijać umiejętności w zakresie oceny funkcjonowania psychicznego dzieci i młodzieży.

Prowadzi także warsztaty psychoedukacyjne wspierając zarówno dzieci, jak i dorosłych. Poza pracą psychologiczną spełnia się jako instruktor tenisa ziemnego. Łączy pasję do sportu z terapią. Prywatnie koci tata oraz miłośnik wszystkiego co jest związane z naturą.

Magdalena Wenta

Jest psychologiem i terapeutą zajęciowym. W pracy z dziećmi bardzo ceni sobie zbawienną rolę twórczości oraz plastyki. Jest to bowiem sposób na delikatniejsze poruszanie trudnych tematów, a także metoda na nawiązanie porozumienia z podopiecznym w formie przyjemnej aktywności. Za niezwykle ważny w terapii temat uznaje cielesność, integrację sensoryczną, poczucie u dzieci własnego “JA”, które są podstawą odczuwania komfortu oraz bezpieczeństwa. Prywatnie jest fanką filmów oraz szycia maskotek.

Martyna Serbin

Psycholożka ceniąca sobie indywidualne podejście do każdego dziecka. W swojej pracy stawia na tworzenie bezpiecznej i komfortowej przestrzeni, w której dzieci mogą swobodnie wyrażać emocje i myśli. Szczególnie ważna jest dla niej otwartość oraz komunikacja wspierająca rozwój dziecka – zarówno emocjonalny, jak i społeczny.

Alena Iukhimenko

Na co dzień wspiera dzieci ze spektrum autyzmu i ADHD, a także młodzież w Młodzieżowym Ośrodku Terapeutycznym w Sopocie. Z zaangażowaniem poszerza swoje kompetencje, biorąc udział w licznych kursach i szkoleniach. Obecnie kształci się także w ramach szkolenia podyplomowego z psychoterapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży. W wolnych chwilach lubi tworzyć rękodzieło, gotować i sięgać po dobrą książkę.

Natalia Rutkowska

Absolwentka psychologii o specjalności klinicznej na Uniwersytecie Gdańskim. Doświadczenie zawodowe zdobywała w Miejskim Ośrodku Pomocy Rodzinie w Gdańsku, prywatnej poradni psychoterapeutycznej oraz w przedszkolu, prowadząc terapie dzieci w spektrum autyzmu oraz ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Ukończyła kurs Treningu Umiejętności Społecznych (I i II stopnia). Posiada także certyfikat do diagnozy inteligencji narzędziem Stanford-Binet 5. W swojej pracy stawia na indywidualne podejście do każdej osoby, dostosowując metody i tempo pracy do jej potrzeb oraz możliwości. Ważne jest dla niej budowanie relacji opartej na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa, co sprzyja skuteczności terapii. Prywatnie mama świnki morskiej.

Adrianna Gacoń

Magister Psychologii Uniwersytetu WSB Merito w Gdańsku o specjalności psychologia kliniczna z elementami psychoterapii. W trakcie swojej edukacji akademickiej poszerzała wiedzę z zakresu diagnozy oraz psychologii dzieci i młodzieży.

Szczególne zainteresowanie skierowała na rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy dzieci w wieku szkolnym. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym i szkolnym, zdobyte podczas praktyk oraz współpracy z placówkami oświatowymi.

Wierzy, że kluczem do efektywnego wspierania młodych osób jest uważność na ich potrzeby, emocje oraz tempo rozwoju. Stara się tworzyć atmosferę, w której dziecko czuje się akceptowane i rozumiane, co sprzyja otwartości i skutecznej współpracy.

Amelia Malek

Doświadczenie w pracy z drugim człowiekiem zdobywała w Szpitalu Morskim w Gdyni, oferując wsparcie psychologiczne pacjentom onkologicznym, mamom oraz osobom starszym. Podczas praktyk w szkole, poznała metody pracy uwzględniające indywidualne tempo rozwoju dziecka, samodzielność i naukę przez zmysły. Uczestniczyła także w przygotowaniu dzieci do rozpoczęcia edukacji przedszkolnej, co umożliwiło jej zgłębienie znaczenia wczesnej adaptacji, budowania zaufania oraz stopniowego wprowadzania dziecka do nowego środowiska. W swojej pracy kieruje się podejściem holistycznym, dostosowując działania do indywidualnych potrzeb oraz dbając o stworzenie bezpiecznej przestrzeni sprzyjającej rozwojowi dziecka. Szczególną uwagę poświęca wzmacnianiu mocnych stron oraz wspieraniu w pokonywaniu trudności z wykorzystaniem mediacji. W wolnych chwilach interesuje się książkami, sztuką, podróżami oraz odkrywaniem uroków natury.

Wiktoria Skibińska

Studentka ostatniego roku psychologii klinicznej na Uniwersytecie WSB Merito w Gdańsku. Szczególnie interesuje się pracą z dziećmi i młodzieżą, a jej pasją są zagadnienia związane z nieprawidłowo kształtującą się osobowością.

Od ponad roku działa w Kole Naukowym Nauk Psychologicznych Persona na UWSB Merito, gdzie angażuje się w przygotowywanie i prowadzenie warsztatów dla młodzieży, poruszających ważne i aktualne tematy z zakresu psychologii, łącząc wiedzę akademicką z praktycznym wsparciem dla młodych ludzi.

Prywatnie ceni twórczość artystyczną – malowanie i rysowanie są dla niej formą relaksu i sposobem na wyrażanie emocji.

Maja Michalak

Studentka Uniwersytetu Gdańskiego, gdzie poszerza swoją wiedzę i rozwija umiejętności potrzebne w pracy zawodowej. Prywatnie pasjonuje się zdrowym stylem życia i sportem, a szczególnie interesuje ją wpływ diety na funkcjonowanie mózgu dzieci i dorosłych. Z ogromnym zaangażowaniem i pasją rozpoczyna swoją drogę w pracy z dziećmi, czerpiąc radość z towarzyszenia im w rozwoju i odkrywaniu świata.

Aleksandra Jurkiewicz

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Gdańskim, ze specjalnością z psychologii klinicznej. Doświadczenie zawodowe zdobywała w Wojewódzkim Szpitalu Psychiatrycznym im. prof. Tadeusza Bilikiewicza, prowadząc terapię zajęciową, grupową oraz relaksacyjną, a także wspierając realizację diagnoz psychologicznych. Zdobywała także doświadczenie w przedszkolu, prowadząc zajęcia psychoedukacyjne dla dzieci, oparte na wsparciu, szacunku i zabawie. Szczególnie koncentruje się na łączeniu diagnozy psychologicznej z procesem terapeutycznym, aby jej praca była jak najbardziej efektywna i spójna. Prowadzi terapię psychologiczną dla dzieci, młodzieży i dorosłych, dostosowując metody do indywidualnych potrzeb i możliwości swoich podopiecznych. Obecnie rozwija swoje kompetencje, uczestnicząc w szkoleniach poświęconych diagnozie zaburzeń neurorozwojowych oraz kontynuując naukę na kierunku Psychologiczna Diagnoza Kliniczna na SWPS.

Prywatnie jest zapaloną miłośniczką psów i uwielbia podróże, a Skandynawia to jej zdecydowany numer jeden na liście destynacji.

Karolina Fel

Od wielu lat zdobywa doświadczenie w pracy z dziećmi, pracując m.in. jako logopeda, nauczyciel przedszkola, pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny. Ukończyła studia z zakresu pedagogiki wczesnej edukacji, terapii pedagogicznej, pedagogiki specjalnej, wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością oraz logopedii. Swoją wiedzę regularnie poszerza uczestnicząc w różnorodnych szkoleniach i kursach, m. in. z terapii ręki, jogi i uważności dla dzieci, integracji sensorycznej oraz Treningu Umiejętności Społecznych (TUS). Lubi uczyć się nowych rzeczy i pogłębiać swoją wiedzę, aby jak najlepiej wspierać rozwój dzieci. Podstawą jej pracy z dziećmi jest budowanie dobrej, opartej na zaufaniu relacji. To od niej wychodzi w codziennej pracy, wierząc, że poczucie bezpieczeństwa i akceptacji stanowi fundament rozwoju. Stara się tworzyć przyjazną atmosferę, w której dzieci mogą czuć się swobodnie, być sobą i rozwijać się we własnym tempie. Dzięki temu możliwe jest uważne towarzyszenie dziecku oraz obserwowanie pozytywnych zmiany, które w nim zachodzą. W czasie wolnym uwielbia podróżować i odkrywać nowe miejsca, sięgać po książki oraz dbać o aktywność fizyczną.

Zuzanna Rozmysłowska

Absolwentka psychologii o specjalności psychologia dzieci i młodzieży. Doświadczenie zawodowe zdobywała w przedszkolach terapeutycznych pracując z dziećmi w spektrum autyzmu. Ukończyła kurs Treningu Umiejętności Społecznych (I i II stopnia). W pracy z dziećmi szczególną wagę przykłada do budowania bezpiecznej, opartej na zaufaniu relacji oraz indywidualnego podejścia do potrzeb każdego dziecka. Ważnym elementem jej działań jest także zabawa jako naturalna forma nauki i rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych. Obecnie jest stażystką w Gdyńskim Ośrodku Stażowo-Terapeutycznym, gdzie wspiera młode osoby w sytuacjach kryzysu, a także uczestniczy w szkoleniach poszerzających wiedzę oraz umiejętności zawodowe.

W wolnym czasie robi swetry na drutach i spaceruje ze swoim zwariowanym jamnikiem.